Ací teniu un calendari on aniré ficant els esdeveniments pròxims com recordatoris d'exàmens, treballs, ...
Al marge esquerra teniu un enllaç per accedir directament al calendari. És convenient que el consulteu de tant en tant (un parell o tres de voltes de la setmana).
Als nous alumnes de 1r de l'ESO us donem la benvinguda per part dels professors del Departament de Tecnologia de l'IES Pere d'Esplugues. I a tots esperem que durant l'estiu poguéreu fer tot allò que desitjàveu. Esperem que aquest curs us vaja molt bé a tots.
Els professors del Departament de Tecnologia, Laura, josep i Rafa.
Miquel M. i Edwin O. són dos alumnes de 1r ESO C que també han aconseguit acabar amb èxit el projecte del camió formigonera amb el seu comandament a distància i tot. Enhorabona!!! als dos pel projecte que heu fet i per la il·lusió que heu ficat durant tot el curs.
Us faig arribar l'escrit que he rebut adreçat a tot el planter docent i no docent de l'I.E.S. Pere d'Esplugues així com als nostres alumnes i les seves famílies per part de l'A.M.P.A. del centre.
Moltíssimes gràcies, doncs amb els temps que corren és molt difícil veure reconeguda la tasca dels treballadors de l'ensenyament, dels mateixos alumnes i de les seues famílies, més sovint és al contrari. És per això que aquest escrit ens anima a seguir treballant per un ensenyament públic i de qualitat, malgrat tots els entrebancs que patim per part de la mateixa Conselleria d'Educació i del Govern de la Generalitat, més interessats en lluites dogmàtiques i totalment alienes als objectius acadèmics, que en la qualitat de l'ensenyament públic. Els resultats dels nostres alumnes durant els últims anys i, sobre tot, la seva satisfacció personal, demostren que amb ganes i les idees clares, treballant tots plegats som capaços de fer les coses ben fetes i demostrar la viabilitat d'un ensenyament públic i de qualitat, integral i integrador, que valora i respecta la diversitat i aplica la lògica i la racionalitat per damunt de dogmatismes religiosos i de qualsevol altra mena. A l'I.E.S. Pere d'Esplugues sempre ho hem tingut així de clar i per demostrar-ho seguidament us fique la nostra Política de Qualitat.
Seguidament teniu el projecte de Laura C., Laura B. i Eva M. de 1r ESO B. Com podeu veure a les imatges i al vídeo han aconseguit acabar amb èxit el projecte. Enhorabona!!
Ací teniu el projecte de Paloma, Mª del Mar i Carla, alumnes de 1r ESO que han fet el projecte de la formigonera. Han fet una bona feina!. Enhorabona!!.
Javi M. i Carles M. són dos alumnes de 1r d'ESO que han aconseguit acabar els primers i amb èxit el projecte del camió formigonera d'aquest curs. Enhorabona als dos.
Maria, J. Antonio, Nestor i Andrea són 4 alumnes de 4t ESO D que han acabat els primers i amb èxit el seu projecte. Es tracta d'una maqueta que simula una cinta transportadora, i com podeu veure al següent vídeo, funciona prou bé. Enhorabona per aquest equip!.
Com a segon projecte del curs, els alumnes de 3r ESO D varen plantejar fer alguna cosa útil. A partir d'ací els vaig proposar fer una prestatgeria per la sala de professors del centre, doncs la que teníem era xicoteta i els professors es queixaven perquè no cabia gran cosa en elles. Dit i fet, varem fer una parell d'esbossos i quan la idea fou prou madura férem el primer croquis en perspectiva caballera, ací el teniu:
Seguidament necessitàvem fer un primer disseny seriós amb un programa CAD, varem estudiar diverses possibilitats com el QCAD, però prompte ens decantarem per l'Sketchup, doncs és senzill, permet el disseny en 3D i disposa d'una versió gratuïta que ens resultava més que suficient. Ens ficarem a fer el primer disseny "professional" i ací el teniu:
El fet de ser una prestatgeria tant gran (més de 5 metres d'amplada i més de 2 metres d'alçada) plantejava un parell de problemes importants. Un d'ells era que les peces de fusta necessàries serien massa grans i, aleshores, difícils de trobar (i segurament molt cares). A més a més, tindríem un segon problema derivat del primer, el maneig de peces tant grans seria difícil i , segurament, més perillós. La solució va ser dividir la prestatgeria en tres mòduls exactament iguals, d'aquesta forma reduíem o solucionàvem gairebé tots els problemes. Ací teniu un sol mòdul per davant i per darrera i l'efecte que fan els tres muntats (gairebé igual que la prestatgeria feta amb un sol mòdul):
Una vegada teníem feta tota la fase de disseny, ja no teníem excusa, calia ficar-se a muntar-la. Després de dos matins (8 hores) i alguna ajuda extra (moltes gràcies a Fran "El Zorro" i a "ChiChi" per l'ajudeta) varem aconseguir muntar-la amb un èxit rotund. Seguidament teniu una presentació amb la fase de muntatge i el resultat final. ENHORABONA ALS ALUMNES DE 3R ESO D (Vicent T., Alvaro G., Joan C., Tania T., Mireïa A., Jennyfer N., Lorena M., Júlia G., Moises S., Ana Mª A., Susana H.) . He gaudit molt veient com treballàveu de veritat!!!!!!!
La nau Voyager 1 es troba a punt d'abandonar el sistema solar. És el 14 de febrer del 1990 i la nau Voyager 1 es troba a 6.000 milions de kilòmetres de la terra, Carl Sagan, llavors col·laborador de la NASA va tindre la brillant idea de demanar als tècnics de la NASA que feren girar la nau Voyager 1 perquè fera una última foto a la terra des de la seua posició abans d'abandonar definitivament el sistema solar i navegar eternament per la immensitat de l'Univers. Aquesta és la imatge de la Terra des del punt més llunyà que mai s'ha fet. Carl Sagan ve denominar a aquesta imatge "Eixe petit punt blau pàl·lid" i va fer el següent comentari:
En eixe petit punt esta tot, tot el que som i hem segut com a espècie, tot!. Mirant eixe "Petit punt blau pàl•lid" és demostra que la supèrbia i l'arrogància humana són producte de la ignorància i que allò que veritablement distingeix unes persones d'altres és la humilitat i la capacitat d'estimar, aquestos dos valors deurien ser els referents que caracteritzaren l'espècie humana.
WolfrangAlpha és la nova ferramenta de cerca de l'empresa Wolfram Research, empresa del científic Stephen Wolfram (autor del famós llibre "A newkindofsciencie" que us podeu descarregar lliurement des d'ací) molt coneguda dins del món de la ciència i la tecnologia per ser l'empresa creadora del programa Mathematica.
El seus creadors denominen a aquesta nova ferramenta el motor de coneixements computacional. Amb ella podem fer càlculs matemàtics on-line (res de nou) però també respon al llenguatge natural (encara que de moment només en anglès) que significa això?, doncs que directament li podem fer una pregunta i la ferramenta la respon. No cal que li pregunteu coses com, Are we alone in theUniverse?, Exist God?, Is MichaelJacksonextraterrestrial?, doncs ja li ho he preguntat jo i no m'ha respost (igual li ho pregunteu vosaltres i us contesta, ;-) ) . El que vull dir és que encara li queda molt per refinar i arribar a ser una vertadera web semàntica capaç de respondre preguntes concretes o, el que és el mateix, una web que permet extraure coneixement directament de la Xarxa. A diferència de Google, Wolfram Alphaextreu dades ja estructurades de la Xarxa. Caldrà fer-li seguiment doncs la ferramenta promet!.
Seguidament us deixe un vídeo explicatiu i d'introducció al Wolfram Alpha.
Hem evolucionat. I no ho hem fet per art de màgia. L'acumulació de coneixement i tècniques al llarg de la història permet que ara puguem gaudir de quantitat de recursos d'informació i culturals de manera global i immediata. La major font d'informació de la història està aquí: Internet. I ens la volen limitar! Els lobbys de la indústria cultural pressionen als governs perquè aquests cedeixin als seus interessos econòmics, anteposant-los a l'interès de la humanitat per compartir el coneixement. S'estan preparant una sèrie de lleis i acords per a controlar (possiblement violant el dret constitucional al secret de les comunicacions) els intercanvis en la xarxa, destrossant la tan benvolguda neutralitat de la xarxa. La cara més visible de les seves accions és la intenció de posar traves a la distribució d'arxius via P2P (emule, bittorrent,..) o el maleït cànon, anteposant els interessos econòmics d'uns pocs a la presumpció d'innocència de la ciutadania. Els continus atacs a Internet i a la lliure distribució de la cultura, ens han fet sortir avui al carrer per a preservar la naturalesa d'ambdós, coneixement de les masses per a les masses, bàsic per al desenvolupament humà. No ens miris, uneix-te!
Si voleu saber que esta passant, resseguiu les següents notícies;
MentresZP proclama el seu "Plan para digitalizar el sistema educativo", altres com l'IES Pere d'Esplugues, ja li portem uns quants anys d'avantatge. Al nostre institut disposem d'un ordinador connectat a un canó de projecció "a cadascuna de les aules" de teoria, també disposem de dues pissarres digitals (una d'elles a la segona aula d'informàtica i l'altra a una de les aules d'idiomes) dues aules d'informàtica (una d'elles la que disposa de pissarra digital amb equip de so per funcionar com a laboratori d'idiomes) i un aula multimèdia (PC + canó de projecció + equip de so + connexió a Internet). Disposem d'un equip mòbil amb PC portàtil, canó de projecció i pantalla a cada planta. Tots els departaments didàctics disposen d'ordinador, impressora i connexió a Internet, a més a més, de tres ordinadors a la sala de professors i 6 a la biblioteca.
Tots els ordinadors del nostre centre disposen de connexió a Internet amb tres línies ADSL, un línia exclusiva per a Direcció i Secretaria, una altra per a les dues aules d'informàtica i la tercera per als departaments i la resta de les aules. Una de les línies ADSL disposa d'un routerwifi per connexió sense cables des de les aules d'informàtica i el bar-cafeteria del centre , on es disposa d'un punt wifi per la connexió lliure a Internet des d'on els nostres alumnes poden connectar-se amb els seus propis portàtils. Però ahi no s'acaba la cosa, tot ho tenim connectat amb xarxa interna gestionada per dos servidors, un d'ells gestiona un servidor de dominis de forma que tots (professors i alumnes) disposem del nostre escriptori particular accessible des de qualsevol equip del centre, així tenim accés a tots els nostres arxius des de qualsevol equip del centre.
Faig un altre punt i a banda doncs encara queda, també disposem del programa Mentorvoxper gestionar faltes, retards, parts, notes i altres incidències amb una clau d'accés per cada família amb la que poden fer un seguiment "diari" del procés d'ensenyament i aprenentatge dels seus fills des de casa. Però encara hi ha més, disposem d'una plataforma virtual d'ensenyament i aprenentatge (Moodle) interna (d'accés més ràpid) i externa accessible des d'Internet, on alguns professors ja hem ficat tot el nostre material didàctic a lliure disposició dels nostres alumnes evitant la despesa dels llibres de l'assignatura. Molts departaments disposen dels seus propis blocs (Direcció, Filosofia, Biologia, Anglès, Valencià, Cultura Clàssica, Francès i Matemàtiques) com a eina telemàtica de suport i complement al procés d'ensenyament i aprenentatge presencial. Disposem de connexió a Canal Satélite amb disc durs de gran capacitat per gravar programes que després aprofitem didàcticament com a complement a les nostres classes.
I per acabar, degut a la manca d'una oferta educativa coherent que s'adapte a les necessitats formatives dels professors del nostre centre en TICs, mediació i qualitat educativa, nosaltres mateixos ens formem en aquestes competències amb Plans de Formació en Centres on aprofitem el bagatge, coneixements i experiència dels nostres propis companys (o la de formadors externs) per formar a la resta dels professors amb sessions i seminaris els dijous a la vesprada i fer coses com els blocs esmentats, o com aquesta, o com aquesta, o com aquesta, o com aquesta, o com ...
Com heu llegit, a l'IESpere d'Esplugues no ens hem esperat a Plans Zapatero, ni de la Conselleria del ram, doncs solen ser només façana. Façana que els permeten titulars als mitjans de comunicació, desviar l'atenció o simplement manipular la realitat. I si no us ho cregueu, esteu convidats a passar per l'IES Pere d'Esplugues i veureu-ho amb els vostres propis ulls, o pregunteu-ho a algun dels nostres 600 alumnes. A l'IES Pere d'Esplugues estem convençuts que som els treballadors de l'ensenyament, els alumnes i les seues famílies els que hem de traure l'ensenyament públic del forat on es troba sense esperar les promeses fofes dels polítics, ells juguen a un altre joc i amb cartes marcades.
En un anterior entrada ja he comentat les grans expectatives que tenen els lectors digitals de llibres en general i en particular dins del món educatiu. A la mateixa entrada esmentava que encara els hi manquen millores considerables. Mica a mica van aconseguint-se aquestes millores, com es demostra amb el llançament del nou Kindle DX per part d'Amazon. Aquest nou lector digital de llibres veu augmentat el tamany de la seua pantalla E-Link fins a 9,7 polsades (24,6 cm) amb una resolució de 1200x824 píxels i 16 nivells de gris, a més a més, permet rotar la pantalla quan fiquem el dispositiu apaïsat i llegir PDF. També veu augmentada la seua capacitat d'emmagatzematge fins als 4 GB i disposa de connectivitat 3G i Wifi. Ara bé, només serà llançat als EEUU aquest estiu i a un preu de 489 $ (uns 367 euros).
Particularment crec que començaran a vendre's massivament quan suporten formats multimèdia, augmenten la capacitat d'emmagatzematge i les pantalles siguen a color. Altrament, tal i com va d'accelerat el món de la tecnologia, aquestes innovacions no ens faran esperar gaire temps.
Si voleu saber-ne més sobre el nou Kindle DX podeu llegir l'entrada que Enrique Dans li ha fet al seu bloc. Ací teniu unes quantes imatges del dispositiu i seguidament us deixe un vídeo de presentació del nou Kindle DX.
Joan, Júlia i Álvaro són tres alumnes de 3r ESO D que han format equip per portar a cap el projecte de la barrera de pas i aquest és el seu resultat. Enhorabona!
La ciència és fantàstica!, he ficat al títol d'aquest post, llàstima que molts i moltes vegades la utilitzen en contra de la humanitat. Però quan és utilitzada degudament ens sorprèn amb coses tant fantàstiques com la possibilitat de mantindre almenys 12 hores un parell de pulmons "funcionant" fora del organisme mentre és porten a cap tots els anàlisi i altres operacions que augmenten molt la viabilitat del trasplantament posterior. Increïble?, no, mireu-ho vosaltres mateix.
EE.UU., 1997 Títol original: Contact Direcció: Robert Zemeckis Guió: James Hart, Michael Goldenberg Producció: Steve Starkey, Robert Zemeckis Música: Alan Silvestri Fotografia: Don Burgess Actors: Jodie Foster (Dra. Eleanor Ann Arroway); Geoffrey Blake (Fisher); David Morse (Theodore Arroway); William Fichtner (Dr. Kent Clark); Sami Chester (Vernon); Timothy McNeil (Davio); Jena Malone (Ellie de Joven); Matthew McConaughey (Palmer Ross); Tom Skerritt
Soc incapaç de fer un resum i transmetre tots els matisos que tracta la pel·lícula, a més a més, gràcies a Internet podeu trobar molts resums i arguments molt bons ja fets com aquest o aquest.
És una pel·lícula fantàstica, i que independentment de que us agrade o no l'Astronomia cal veure. Ací us deixe un tràiler de, potser, la part més emotiva de la peli.
Si comprimirem el temps i representarem la història de l'univers des de la gran explosió (Big - Bang) fins avui dia en un any, tota la història de la humanitat, tota!, només ocuparia els últims 10 segons de l'últim dia de l'any. En aquest calendari fictici, cada més equivaldria, més o menys, a 1.250 milions d'anys, cada dia representaria uns 40 milions d'anys i cada segon correspondria a 500 anys. Una vegada més, la cosmologia ens desborda amb les seues vastes xifres. El mestre CarlSagan ho explica fantàsticament en aquest fragment de la seua gran obra "El Cosmos":
El tercer en acabar ha segut Moises S. també de 3r ESO D. Moises ha fet el projecte també sol i, a més a més, ha fet un projecte original i de qualitat com podeu vore a les imatges i al vídeo. Enhorabona!!
El segon en acabar el projecte de la barrera de pas ha segut Vicent T. també de 3r D ESO. Vicent té com a mèrit el que ha fet la barrera tot sol. Enhorabona! Les imatges:
Ací tenim ja els primers projectes d'aquest curs acabats. Les primeres en acabar-lo han segut Mireia A. i Ana Mª A. de 3r ESO D. Han fet una barrera de pas semi-automàtica. Enhorabona per a elles!. Seguidament teniu les imatges i el vídeo del projecte.
Afirmació: Si l'univers no tingués uns 10.000.000.000 (deu mil milions) d'anys llum de radi, nosaltres no podríem existir.
Explicació: Som pols d'estreles, o sigui, la matèria, els àtoms que formen el nostre organisme, originàriament, es varen formar dins d'estreles que ja no existeixen, estreles que varen estar lluint, o sigui, cremant (segurament mitjançant reaccions de fusió com avui dia fa el nostre sol) durant 4.000.000.000 (quatre mil milions) o 5.000.000.000 (cinc mil milions) d'anys. També sabem que som producte biològic d'una evolució que també ha durant uns 4.000.000.000 o 5.000.000.000 d'anys. Durant aquestos 8.000.000.000 (vuit mil milions) o 10.000.000.000 (deu mil milions) d'anys l'univers estat expandint-se, concretament els límits de l'univers visibles s'han expandit a la velocitat del llum, aleshores, per força, hem d'estar dins d'un univers immens, dins d'un univers que té uns 8.000.000.000 a 10.000.000.000 d'anys llum de radi.
Són pensaments com aquest els que fan de la supèrbia humana un reflex de la mateixa ignorància!!
La història de l'Astronomia es troba farcida de grans personatges. Un dels més rellevants fou Johanes Kepler. La seua aportació més important són les tres lleis que porten el seu nom (ací un vídeo explicatiu). Però Kepler va ser valent, molt valent!, va acceptar les evidències científiques per damunt dels dogmatismes religiosos en un context històric fortament condicionat per les disputes religioses entre protestants i catòlics. Kepler va ser adoctrinat dins de la més profunda creença religiosa del protestantisme en un temps on la radicalitat i el fanatisme religiós condicionaven totalment la vida de les persones. Persones que tenien la ment segrestada per àngels, dimonis i inferns, fanatisme religiós que va portar a la Guerra dels 30 anys. Les pugnes entre els catòlics i els protestants per ser la religió preponderant a Europa eren ferotges, tant ferotges que arribaren a crear la nefasta Inquisició. En eixe context va ser educat Kepler, la seua formació religiosa, com es fàcil imaginar, va influir notablement sobre les seues recerques, però la seua ment i esperit científics el varen portar a rebutjar el sistema ptolemaic i bastir un nou "model de l'univers", fins i tot va ser excomulgat de l’església Luterana per la seua independència en qüestions de fe. Acceptà el sistema Copernicà i, amb les mesures i observacions de Tycho Brahe va determinar les vertaderes regles del moviment dels planetes, obrint la porta per a que, posteriorment, Newton descobrirà què fa que els planetes es moguin. Kepler va ser la primera persona del planeta que va arribar a entendre com es mouen exactament els planetes. La ment i l'esperit científics de Kepler el varen portar a superar els dimonis i els inferns que li havien ficat al cap de ben menut i abraçar la evidència empírica, la dura realitat, aquesta és la base de la ciència.
Carl Sagan li dedica un capítol
Episodi III. Part 3
Episodi III. Part 4
Episodi III. Part 5
Episodi III. Part 6
dijous, 12 de març del 2009
Interessant publicació (la podeu descarregar des del "box" de la dreta) deguda al Pla Andalús de Divulgació del Coneixement, amb motiu de l'Any Internacional de l'Astronomia. A través de Andalucia Investiga, ha volgut sumar-se a aquesta celebració contribuint amb un document monogràfic que pretén resoldre alguns dels principals dubtes sobre l'astronomia. Es tracta d'una publiació de 35 pàgines on podreu trobar preguntes co; què és una supernova?, què és un pulsar?, es sap com es va originar l'univers?, ...
En referencia a la pregunta sobre com es va generar l'univers, ací teniu part de la resposta:
"Cabe pensar, no obstante, que la Teoría Cuántica aporte un punto de vista, paradójicamente, más conservador de la evolución del Universo. En efecto, los primeros modelos cuánticos de esta evolución sugieren que el Big-Bang representa el momento en que el radio del Universo era mínimo, después de haber evolucionado desde un tamaño infinito para un tiempo anterior también infinito."
En el segle IV es va donar a Alexandria un petit renaixement científic, il·luminat per la més famosa de totes les dones de ciència fins a Marie Curie. Durant quinze segles es va pensar que Hypatía era l'única dona de ciència en la història. Àdhuc avui dia, per raons que estan més emparentades amb una visió romàntica de la seva vida i la seva mort que amb els seus veritables assoliments, és freqüent que sigui l'única dona esmentada en les històries de les matemàtiques i de l'astronomia. És la primera dona de ciència la vida de la qual està bé documentada. Encara que la majoria dels seus escrits s'ha perdut, existeixen nombroses referència a ells. I a més, va morir en un moment convenient per als historiadors. Va ser l'última científica pagana del món antic, i la seva mort va coincidir amb els últims anys de l'Imperi romà. Com no va haver avenços significatius en matemàtiques, astronomia ni física enlloc del món occidental durant els mil anys següents, ha arribat a simbolitzar la fi de la ciència antiga. La decadència ja existia des de feia diversos segles, però després només van existir la barbàrie i el caos dels anys d'obscurantisme. Entre els historiadors no es posen d'acord en diferents aspectes de la seva vida, sent un d'ells el moment del seu naixement, uns en el 370 D. de C.., mentre uns altres defensen que era una dona molt més vella en el moment de la seva mort (al voltant de 60), establint el seu naixement en l'any 355 D. de C.. AL néixer, la vida intel·lectual d'Alexandria es trobava sumida en una perillosa confusió. L'Imperi romà s'estava convertint al cristianisme, i era molt freqüent que els cristians gelosos només veiessin heretjía i maldat en les matemàtiques i la ciència: "els 'matemàtics' havien de ser destrossats per les bèsties salvatges, o bé cremats vius". Alguns dels pares del cristianisme van ressuscitar les teories sobre una terra plana i un univers en forma de "tabernáculo". Els violents conflictes entre pagans, jueus i cristians van ser afavorits per Teófilo, patriarca d'Alexandria. No era una època propícia per a ser científic ni filòsof. L'assassinat de Hypatia està descrit en l'obra d'un historiador cristià del segle V, Sócrates el Escolástico: "Tots els homes la reverenciaven i admiraven per la singular modèstia de la seva ment. Per la qual cosa havia gran rancor i enveja en contra seva, i perquè conversava sovint amb Orestes, i es contava entre els seus familiars, la gent la va acusar de ser la causa per la que Orestes i el bisbe (Cyrilo) no s'havien fet amics. Per a dir-lo en poques paraules, alguns atabalats, impetuosos i violents el capità dels quals i guia era Pedro, un lector d'aquesta església, van veure a aquesta dona quan tornava a la seva casa la van arrencar del seu carruatge; la van arrossegar a l'església anomenada Cesària; la van deixar totalment nua; li arrancaren la pell i la carn amb caragols afilats, fins que l'alè va deixar el seu cos; esquarteraren el seu cos; duent els trossos a un lloc anomenat Cinaron i els cremaren fins a convertir-los en cendres "(p. 308). Els fets van ocórrer al març del 415, just un segle després que els pagans haguessin assassinat a Catalina, una erudita alexandrina cristiana. Els assassins eren "parabolanos", monjos fanàtics de l'església de Sant Cyrilo de Jerusalem, potser ajudats per monjos nitrios. No se sap si Cyrilo va ordenar directament l'assassinat, però almenys va crear el clima polític que va fer possible tan atroços fets. Més tard Cyrilo va ser canonitzat. Orestes va informar de l'assassinat i va sol·licitar a Roma que s'iniciés una investigació. Després va renunciar al seu lloc i va fugir d'Alexandria. La investigació es va posposar repetides vegades per "falta de testimonis" i més tard Cyrilo va proclamar que estava viva a Atenes. El brutal assassinat de Hypatia va marcar el final de l'ensenyament platònic a Alexandria i en tot l'Imperi romà. Amb la difusió del cristianisme, l'aparició de nombrosos cults i el caos religiós generalitzat, l'interès en la astrologia i el misticisme va substituir a la investigació científica. En el 640 els àrabs van envair Alexandria i van destruir el que quedava del Museu. Però encara que Europa ja havia entrat en l'era de l'obscurantisme, la ciència grega va sobreviure en Bizanci i va florir en el món àrab. Encara que la vida de Hypatía va acabar tràgicament, la seva obra va romandre i després Descartes, Newton i Leibniz van estendre el seu treball. Arribant a assoliments extraordinaris per a una dona de la seva època. Els filòsofs la van considerar una dona de gran coneixement i una mestra excel·lent. "Va ser una persona que va dividir a la societat en dues parts: aquells que la consideraven com un oracle de llum, i aquells que la veien com un emissari de les tenebres". (ElbertHubbard, p. 280.)
El mestre CarlSagan també ho explica en aquest episodi de la magistral obra "El Cosmos"
El so, com molts altres fenòmens físics, es transmet en forma d'ones. Les ones de so viatgen a una velocitat de 340 m/s (1.224 km/h) per l'aire. Aquesta és una velocitat molt elevada que durant mols anys es va pensar que era insuperable, però el 14 d'octubre del 1947 CharlesElwoodYeager va ser la primera persona en superar oficialment la barrera del so, cosa que suposa viatjar a una velocitat superior a la velocitat del so (Mach 1) o, el que és el mateix, anar a una velocitat major de 1.224 km/h.
Quan un avió supera la barrera del so, provoca una explosió anomenada explosió sònica. Els avions supersònics són capaços de trencar la barrera del so, provocant un fenomen molt espectacular. Ací us deixe un vídeo on es pot observar com un F14 trenca diverses vegades la barrera del so.
En fascina tot allò que vola en general i el món de les aeronaus en particular, com per exemple els transbordadors espacials. La NASA en té 3, el Discovery, l'Endeavour i l'Atlantis. És molt espectacular veure'ls acoblats als coets de combustible, apunt per fer el compte enrere com en aquesta imatge. Més espectacular encara és quan arranquen els motors i comencen a enlairar-se i, sobre tot, quan ja es troben el ple vol. No menys espectacular és la cabina de comandament i control dels transbordadors, mireu-ho vosaltres mateix en aquesta imatge.
També és molt espectacular veure'ls damunt d'un Boeing 747 per ficar-los en òrbita o aterrar com podeu veure en aquestos vídeos:
Test de separació d'un transbordador espacial realitzat per la NASA el 1977
Espectacular aterratge d'un transbordador espacial damunt d'un 747
Una forma de gaudir de la meua passió, els avions, és el RC (radiocontrol), doncs en permet pilotar la meua pròpia aeronau i, encara que les seues dimensions no són les de les aeronaus reals, la seua espectacularitat no deixa indiferent ningú.
Als nous alumnes de 1r de l'ESO us donem la benvinguda per part dels professors del Departament de Tecnologia de l'IES Pere d'Esplugues. I a tots esperem que durant l'estiu poguéreu fer tot allò que desitjàveu. Esperem que aquest curs us vaja molt bé a tots.
La nau Voyager 1 es troba a punt d'abandonar el sistema solar. És el 14 de febrer del 1990 i la nau Voyager 1 es troba a 6.000 milions de kilòmetres de la terra, Carl Sagan, llavors col·laborador de la NASA va tindre la brillant idea de demanar als tècnics de la NASA que feren girar la nau Voyager 1 perquè fera una última foto a la terra des de la seua posició abans d'abandonar definitivament el sistema solar i navegar eternament per la immensitat de l'Univers. Aquesta és la imatge de la Terra des del punt més llunyà que mai s'ha fet. Carl Sagan ve denominar a aquesta imatge "Eixe petit punt blau pàl·lid" i va fer el següent comentari:
Wolfrang Alpha és la nova ferramenta de cerca de l'empresa Wolfram Research, empresa del científic Stephen Wolfram (autor del famós llibre "A new kind of sciencie" que us podeu descarregar lliurement des d'ací) molt coneguda dins del món de la ciència i la tecnologia per ser l'empresa creadora del programa Mathematica.
En un anterior entrada ja he comentat les grans expectatives que tenen els lectors digitals de llibres en general i en particular dins del món educatiu. A la mateixa entrada esmentava que encara els hi manquen millores considerables. Mica a mica van aconseguint-se aquestes millores, com es demostra amb el llançament del nou Kindle DX per part d'Amazon. Aquest nou lector digital de llibres veu augmentat el tamany de la seua pantalla E-Link fins a 9,7 polsades (24,6 cm) amb una resolució de 1200x824 píxels i 16 nivells de gris, a més a més, permet rotar la pantalla quan fiquem el dispositiu apaïsat i llegir PDF. També veu augmentada la seua capacitat d'emmagatzematge fins als 4 GB i disposa de connectivitat 3G i Wifi. Ara bé, només serà llançat als EEUU aquest estiu i a un preu de 489 $ (uns 367 euros).
La ciència és fantàstica!, he ficat al títol d'aquest post, llàstima que molts i moltes vegades la utilitzen en contra de la humanitat. Però quan és utilitzada degudament ens sorprèn amb coses tant fantàstiques com la possibilitat de mantindre almenys 12 hores un parell de pulmons "funcionant" fora del organisme mentre és porten a cap tots els anàlisi i altres operacions que augmenten molt la viabilitat del trasplantament posterior. Increïble?, no, mireu-ho vosaltres mateix.
EE.UU., 1997
Si comprimirem el temps i representarem la història de l'univers des de la gran explosió (Big - Bang) fins avui dia en un any, tota la història de la humanitat, tota!, només ocuparia els últims 10 segons de l'últim dia de l'any. En aquest calendari fictici, cada més equivaldria, més o menys, a 1.250 milions d'anys, cada dia representaria uns 40 milions d'anys i cada segon correspondria a 500 anys. Una vegada més, la cosmologia ens desborda amb les seues vastes xifres. El mestre Carl Sagan ho explica fantàsticament en aquest fragment de la seua gran obra "El Cosmos":
Afirmació: Si l'univers no tingués uns 10.000.000.000 (deu mil milions) d'anys llum de radi, nosaltres no podríem existir.
La història de l'Astronomia es troba farcida de grans personatges. Un dels més rellevants fou Johanes Kepler. La seua aportació més important són les tres lleis que porten el seu nom (ací un vídeo explicatiu). Però Kepler va ser valent, molt valent!, va acceptar les evidències científiques per damunt dels dogmatismes religiosos en un context històric fortament condicionat per les disputes religioses entre protestants i catòlics.
Interessant publicació (la podeu descarregar des del "box" de la dreta) deguda al Pla Andalús de Divulgació del Coneixement, amb motiu de l'Any Internacional de l'Astronomia. A través de Andalucia Investiga, ha volgut sumar-se a aquesta celebració contribuint amb un document monogràfic que pretén resoldre alguns dels principals dubtes sobre l'astronomia. Es tracta d'una publiació de 35 pàgines on podreu trobar preguntes co; què és una supernova?, què és un pulsar?, es sap com es va originar l'univers?, ...
En el segle IV es va donar a Alexandria un petit renaixement científic, il·luminat per la més famosa de totes les dones de ciència fins a Marie Curie. Durant quinze segles es va pensar que Hypatía era l'única dona de ciència en la història. Àdhuc avui dia, per raons que estan més emparentades amb una visió romàntica de la seva vida i la seva mort que amb els seus veritables assoliments, és freqüent que sigui l'única dona esmentada en les històries de les matemàtiques i de l'astronomia. És la primera dona de ciència la vida de la qual està bé documentada. Encara que la majoria dels seus escrits s'ha perdut, existeixen nombroses referència a ells. I a més, va morir en un moment convenient per als historiadors. Va ser l'última científica pagana del món antic, i la seva mort va coincidir amb els últims anys de l'Imperi romà. Com no va haver avenços significatius en matemàtiques, astronomia ni física enlloc del món occidental durant els mil anys següents, ha arribat a simbolitzar la fi de la ciència antiga. La decadència ja existia des de feia diversos segles, però després només van existir la barbàrie i el caos dels anys d'obscurantisme. Entre els historiadors no es posen d'acord en diferents aspectes de la seva vida, sent un d'ells el moment del seu naixement, uns en el 370 D. de C.., mentre uns altres defensen que era una dona molt més vella en el moment de la seva mort (al voltant de 60), establint el seu naixement en l'any 355 D. de C.. AL néixer, la vida intel·lectual d'Alexandria es trobava sumida en una perillosa confusió. L'Imperi romà s'estava convertint al cristianisme, i era molt freqüent que els cristians gelosos només veiessin heretjía i maldat en les matemàtiques i la ciència: "els 'matemàtics' havien de ser destrossats per les bèsties salvatges, o bé cremats vius". Alguns dels pares del cristianisme van ressuscitar les teories sobre una terra plana i un univers en forma de "tabernáculo". Els violents conflictes entre pagans, jueus i cristians van ser afavorits per Teófilo, patriarca d'Alexandria. No era una època propícia per a ser científic ni filòsof.
El so, com molts altres fenòmens físics, es transmet en forma d'ones. Les ones de so viatgen a una velocitat de 340 m/s (1.224 km/h) per l'aire. Aquesta és una velocitat molt elevada que durant mols anys es va pensar que era insuperable, però el 14 d'octubre del 1947 Charles Elwood Yeager va ser la primera persona en superar oficialment la barrera del so, cosa que suposa viatjar a una velocitat superior a la velocitat del so (Mach 1) o, el que és el mateix, anar a una velocitat major de 1.224 km/h.
